高校精品网络资源共享课程建设

本文摘要：目的在于建设优质的课程资源，通过知名的网络平台实现共享，既可以为高校师生教学服务，实现教学理念和教学方法的更新，提高人才造就质量，也可以为社会上的会计人员自学提供服务。 精品网络资源共享课程建设原则 1.职业技术与职业素养造就并重，实现人才造就质量的提高。课程设计遵循“以职业能力造就为课程目的，以职业岗位职责为课程尺度，在课程建设中，突出学生职业能力的造就，将课程内容与职业能力造就有机联合，将课程建设成为与本专业人才造就目的吻合的精致化网络课程。

目的在于建设优质的课程资源，通过知名的网络平台实现共享，既可以为高校师生教学服务，实现教学理念和教学方法的更新，提高人才造就质量，也可以为社会上的会计人员自学提供服务。　　　　精品网络资源共享课程建设原则　　　　1.职业技术与职业素养造就并重，实现人才造就质量的提高。课程设计遵循“以职业能力造就为课程目的，以职业岗位职责为课程尺度，在课程建设中，突出学生职业能力的造就，将课程内容与职业能力造就有机联合，将课程建设成为与本专业人才造就目的吻合的精致化网络课程。　　　　2.以就业为导向，以事情岗位需要为出发设计课程内容。

高职教育从降生起就和企业精密相连，无论是实训基地建设、课程开设、教学目的确定、师资气力，还是学生就业，都离不开企业的支持。另一方面，企业也需要高职教育提供及格的高素质技术技术型人才以及科研气力支撑，高职教育可从互助企业中引入仪器设备、事情岗位、现行技术气力、兼课技术人员等企业课程资源，并使用到课程革新中来提高教学质量，促进双师型教师队伍建设，从而造就出更为切合企业需要的上岗的人才。　　　　3.革新考核评价方式，适应网络教学特点。

课程学习评价方式的总体要求是全面考核，综合评价，突出”能力考核“。　　　　增强精品网络共享课程建设的措施　　　　1.校企互助，科学设计课程内容。为了实现人才造就的实用性，应该邀请企业一线业务主干到场课程建设全历程，包罗课程开发与建设、授课历程、学生实习、教学评价等各个环节。校企互助双方专家经由广泛调研与深入探讨，针对岗位所应具备的事情技术和职业素质举行深入分析，设计教学内容及对应造就的职业能力分析。

　　　　2.建设富厚多样、优质的网络共享教学资源，编写和制作全面的学习资源，包罗课程先容、课程尺度、学习指南、理论课和实践课的教学设计、课件、针对教学重点和难点制作教学微课和教学动画、特色教学视频、习题、案例、实训等。只管将教学内容以图片、动画、影像等抓住学生的眼球、提升他们的学习兴趣。　　　　3.增强共享平台的构建，鼎力大举宣传和推广。

优质的教学资源，必须依靠好的平台推介出去，使学习者能知晓并利便使用。现在，互联网上已经有许多影响力比力大的共享资源平台，如力拓科技—速课网，它致力于教学信息技术的研究与开发应用，专业教学资源库建设平台。各大高校可接纳先进的网络技术借鉴已建成的网络平台模式，建设一个统一权威的资源共享平台，并在建设的历程中注重规范化，保证资源治理的统一性，这样才气够高效地治理和维护相关资源。另外，除了线下的课堂教学外，使用线上教学形式，充实使用共享资源，可以举行学生自学、留言讨论、领导答疑、作业测试等多个教学环节，实现线上教学与线下教学，充实使用学生的碎片时间，使得教学不受时空的限制。

　　　　4.革新考评方式。考评方式还是接纳历程考核与终结考核相联合，但由于相对传统的教学方式而言，网络资源共享课程较多地使用了网络平台举行教学，为教师实时全面检查学生作业、举行平时考试提供了极大的便利，这样教师平时可以更利便、实时掌握学生学习情况。平时结果考核的内容包罗：网络教学互动、课堂出勤、课堂到场、平时作业、实训测试等；期末考试以教师课堂教学内容为主要考核内容，教师从题库中调取试题生成试卷，对学生举行课程考核。　　　　总之，精品网络资源共享课程的建设是一项恒久、系统的历程，以后的高质量的精品网络资源共享课程建设可以从资源优化、平台建设、宣传推广、制度建设、教学方法和教学模式的探索多方面来努力，才气最大限度地满足学习者的多样化学习需求，提高课程建设的质量和使用的效率。

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